Doktora danışmanı , tez danışmanı veya tez mentoru olarak da bilinen, doktora adayına lisansüstü çalışmaları boyunca özel rehberlik sağlayan, özellikle öğrencinin özgün araştırma projesini ve tezini yönlendirmeye odaklanan kıdemli bir akademik öğretim üyesidir. Bu ilişki, akademik doktora eğitiminde merkezi bir öneme sahiptir; burada danışman, öğrencinin bilimsel araştırmalarda, metodolojik zorluklarda ve alanındaki etik hususlarda yol göstermesine yardımcı olan entelektüel bir rehber görevi görür. Doktora danışmanı, genellikle adayın çalışma alanında uzmanlığı olan bir profesör olan kıdemli bir akademisyendir ve doktora öğrencisini özgün araştırma yürütme , tez yazma ve savunmaya hazırlanma sürecinde yönlendirir. Bu rol, öğrencinin çalışmasının bilimsel bilgiye anlamlı bir katkı sağlamasını ve titiz akademik standartları karşılamasını sağlamak için gereklidir.
Danışman, genellikle doktora programı sırasında atanır ve bölüm kaynakları ve danışmanın uzmanlığıyla uyumlu, uygulanabilir bir araştırma konusu belirlemek için öğrenciyle işbirliği yapar; zamanlama kuruma göre değişir . Sorumlulukları arasında öğrencinin çalışma programını onaylamak ve adaylığa doğru ilerlemeyi izlemek, ayrıca titiz standartları sağlamak için yapıcı geri bildirim sağlamak yer alır. Danışmanlar ayrıca sunumlar önermek, yayınlara ortak yazarlık yapmak, özgeçmiş hazırlamak ve akademi, endüstri veya ötesindeki kariyer yolları konusunda tavsiyelerde bulunmak gibi mesleki gelişimde de önemli bir rol oynarlar. Doktora danışmanının temel özellikleri arasında, öğrencinin araştırma yolunu yönlendirmek için derin alan uzmanlığı, bağımsız bir projenin geliştirilmesi ve yürütülmesinin gözetimi ve adayı akademide veya ilgili alanlarda profesyonel bağımsızlık için donatmayı amaçlayan mentorluk yer almaktadır . Danışmanın katılımı araştırma aşamasında başlar ve derece tamamlanana kadar devam eder; bu da pozisyonu ileri lisansüstü eğitimde çok önemli bir figür haline getirir.
Danışman-öğrenci dinamiği karşılıklı saygı, düzenli iletişim ve destekleyici bir ortamı vurgular; ancak araştırma ilgi alanları farklılaşırsa, bölüm onayıyla danışmanlık düzenlemelerinde değişikliklere izin vererek evrim geçirebilir. Birçok kurumda, danışmanlar doktora çalışmalarının uygulanabilirliği ve başarısı üzerindeki etkilerini vurgulamak için öğrencilerin çalışmalarını desteklemek amacıyla hibeler yoluyla fon sağlayabilirler. Bu mentorluk sadece akademik değil, aynı zamanda adayları disiplinlerine yeni bilgi katkısında bulunmaya da hazırlar. Lisans danışmanlığının ders seçimi ve genel akademik yönlendirmeye odaklanmasının aksine , doktora danışmanlığı , öğrencinin uzman gözetimi altında yenilikçi araştırmadan birincil sorumluluğu üstlendiği özerk araştırmanın geliştirilmesine öncelik verir . Örneğin, beşeri bilimlerde danışman genellikle tez argümanını ve teorik çerçeveyi iyileştirmeye yardımcı olurken, bilimlerde metodolojik sağlamlığı sağlamak için deneysel tasarım gibi yönleri denetler.
Doktora danışmanının denetim görevleri, öğrencinin tez sürecini yönlendirmek için gerekli olan akademik ve araştırma gözetimini kapsar ve çalışmanın titiz bilimsel standartlara uygun olmasını sağlar. Bu sorumluluklar, yapılandırılmış geri bildirim sağlamayı, metodolojik bütünlüğü korumayı ve öğrencinin dereceyi tamamlama yolundaki ilerlemesini desteklemek için gerekli kaynakları kolaylaştırmayı içerir. Temel görevler arasında, akademik yıl boyunca tek bir bölüm için genellikle üç hafta ile bir ay arasında değişen süreler içinde, yapıcı geri bildirim sunmak amacıyla, tez taslaklarını aşamalar halinde (örneğin, tek tek bölümler veya kısımlar) incelemek ve araştırma tasarımı ve uygulamasının eleştirel değerlendirilmesi yoluyla genel metodolojik titizliği sağlamak yer almaktadır. Danışmanlar ayrıca, etkili araştırma yürütülmesini sağlamak için laboratuvar tesisleri, arşiv materyalleri veya finansman fırsatları gibi kaynaklara erişimi kolaylaştırır . Örneğin, STEM alanlarında, danışmanlar genellikle uygulamadan önce güvenliği , tekrarlanabilirliği ve kurumsal standartlara uyumu garanti etmek için deneysel protokolleri onaylarlar.
Öğrenciyi bilimsel düşünce ve süreç açısından bağımsız olmaya teşvik eder.
Destekleyici, ulaşılabilir, cesaretlendirici, saygılı ve açık iletişimi teşvik eden bir ortam sunar.
Araştırma ortamının güvenli, adil ve taciz ile ayrımcılıktan uzak olmasını sağlar.
Etik davranış modelleri sunar ve araştırma yürütmede etik yaklaşımları tartışır.
Laboratuvardaki çalışma alışkanlıkları ve davranışlara ilişkin beklentileri iletir.
Öğrenciyle yakın işbirliği içinde anlamlı bir tez projesi tasarlar.
Laboratuvar becerileri, yazma ve sunumlar hakkında tutarlı ve yapıcı geri bildirim sağlar, performans beklentileri karşılamadığında dürüst davranır.
Öğrencilerin yerel, ulusal ve uluslararası konferanslarda sunum yapmalarını teşvik eder.
Öğrencilerin katkılarını takdir eder.
Öğrenci araştırmalarının zamanında yayınlanmasını kolaylaştırır.
İstikrarlı mali destek sağlamak için gerekli kaynakları temin etme fırsatlarını değerlendirir.
Öğrenciyi seçtiği kariyer yoluna hazırlamak için hedefleri ve bu hedeflere ulaşma planlarını tartışır.
Öğrenciye mezuniyet sonrası iş bulma konusunda danışmanlık yapar ve öğrencinin deneyimlerini ve başarılarını yansıtan tavsiye mektupları sağlar.
Araştırma rehberliği açısından, danışmanlar öğrencilere kesin araştırma soruları tanımlamada, kapsamlı literatür taramaları yapmada ve sağlam bir kavramsal çerçeve oluşturmak için ilgili teorileri ve metodolojileri entegre etmede yardımcı olurlar . Ayrıca, yayınların ortak yazarlığı ve konferanslardaki sunumlar konusunda tavsiyelerde bulunarak ve etik araştırma uygulamalarına bağlılığı teşvik ederek bulguların yaygınlaştırılmasını desteklerler. Sosyal bilimlerde bu, katılımcı gizliliğinin korunması , veri gizliliğinin sağlanması ve nitel çalışmalarda potansiyel güç dengesizliklerinin ele alınması gibi etik hususların eleştirilmesini içerir.
İdari görevler, beklentileri özetleyerek ve hazırlık rehberliği sağlayarak öğrencileri kapsamlı sınavlara hazırlamayı, komiteyle koordineli olarak tez savunmasını planlamayı ve başarılı bir şekilde tamamlanmasının ardından tüm derece şartlarını onaylamayı içerir. Danışmanlar genellikle tez komitesine başkanlık eder , yıllık ilerleme toplantıları düzenler ve projeyi yolunda tutmak için zaman çizelgelerini izler; bu, en az bir ek öğretim üyesiyle birlikte, tez taslağı sonrası dönemlik incelemeleri de içerir.
Doktora danışmanları, lisansüstü öğrencilerine, doğrudan araştırma denetiminin ötesine uzanan ve temel kariyer yetkinliklerini geliştirmeyi amaçlayan rehberlik sağlayarak, mentorluk yapmada çok önemli bir rol oynarlar . Bu, özgeçmiş, araştırma bildirimleri ve öğretim felsefeleri gibi başvuru materyallerinin hazırlanması gibi iş piyasası stratejileri konusunda tavsiyelerde bulunmayı ve akademik ve akademik olmayan sektörlerdeki fırsatları paylaşmayı içerir. Danışmanlar genellikle öğrencileri teklif geliştirme sürecine dahil ederek ve fon kaynaklarını belirleyerek hibe yazımına yardımcı olurlar; bu da bağımsız araştırma desteği sağlama konusunda pratik beceriler kazandırır . Ağ oluşturma da bir diğer önemli alandır; danışmanlar, meslektaşlarıyla tanıştırarak ve çalışmalarını sunmaları için teşvik ederek konferanslarda bağlantılar kurmayı kolaylaştırır ve öğrencilerin kariyerlerinin başlarında profesyonel ilişkiler kurmalarına yardımcı olurlar.
Beceri geliştirme sürecinde, danışmanlar öğrencilere profesyonel toplantılarda etkili konuşmalar ve posterler sunma konusunda koçluk yaparak sunum becerilerinin geliştirilmesine önem verirler; bu da alandaki iletişimi ve görünürlüğü artırır. Ayrıca, bağımsızlığı ve verimliliği teşvik etmek için kilometre taşları için gerçekçi zaman çizelgeleri oluşturmak ve araştırmayı diğer sorumluluklarla dengelemek gibi zaman yönetimi tekniklerini de öğretirler . Etik araştırma uygulamaları temel bir bileşen oluşturur; danışmanlar veri işleme, yazarlık kararları ve çatışma çözümü konularında dürüstlüğü örnek gösterirken , suistimali önlemek için standartları açıkça tartışırlar . Bu çabalar, öğrencileri çeşitli profesyonel ortamlara uygulanabilir aktarılabilir becerilerle donatır.
Doktora danışmanlarından gelen uzun vadeli destek, savunmadan sonra da devam eder; iş başvuruları için tavsiye mektupları yazmayı ve gelecekteki projelerde işbirliklerini kolaylaştırmayı içerir; bu da ortak yazarlı yayınlara yol açabilir. Danışmanlar, mezunların ilerlemesini takip edebilir ve sürekli tavsiyelerde bulunabilir; bu bazen sürdürülebilir kariyer rehberliği sağlayan ömür boyu süren profesyonel ilişkilere dönüşebilir . Örneğin, danışmanlar sıklıkla öğrencileri disiplin dernekleri gibi ilgili profesyonel topluluklarla tanıştırır ve öğrencinin profilini yükseltmek ve daha geniş ağlara kapı açmak için konferanslarda ortak araştırma sunarlar. Bu kapsamlı mentorluk yaklaşımı, mezunların mezuniyet sonrası başarısını ve profesyonel yörüngelerini önemli ölçüde etkiler.
Doktora danışmanı-öğrenci ilişkisi, verimli bir akademik ortamı teşvik eden karşılıklı beklentilerle karakterize edilir. Danışmanlar, hesap verebilirliği ve zamanında rehberliği sağlamak için öğrencilerden araştırma ilerlemeleri ve herhangi bir aksaklık hakkında raporlar da dahil olmak üzere düzenli ilerleme güncellemeleri beklerler. Öğrenciler ise, genellikle araştırmanın erken aşamalarında haftalık veya iki haftalık olarak planlanan toplantılar ve taslaklar veya öneriler hakkında hızlı geri bildirim gibi tutarlı denetim desteği beklerler ; bu geri bildirimler, notlandırılmış ödevler için bir hafta ve tez bölümleri için üç haftaya kadar olan zaman çizelgelerini içerir. Bu beklentiler, öğrencilerin inisiyatifini vurgular; burada danışanlar gündem hazırlamaktan, sorunları tırmandırmadan önce açıklığa kavuşturmaktan ve araştırmalarını bağımsız olarak ilerletmekten sorumludurlar.
Bu ilişkideki güç dinamikleri genellikle danışmanın otorite figürü olarak konumlandırılmasıyla başlar, özellikle de proje yönlendirmesi ve değerlendirmeleri hakkındaki kararların önemli bir etkiye sahip olduğu hiyerarşik akademik kültürlerde. Öğrenci ilerledikçe ve uzmanlık kazandıkça, dinamik daha büyük bir eşitliğe doğru evrilir; danışanlar giderek çalışmaya önemli ölçüde katkıda bulunan işbirlikçiler veya ortak araştırmacılar olarak görülür. Bu değişim, karşılıklı saygı ve net rol algılarıyla desteklenir; burada, bir danışmanın tek taraflı kontrolünün bir öğrencinin ortak karar alma beklentisiyle çatışması gibi yerine getirilmemiş varsayımlar , erken ele alınmazsa ilerlemeyi engelleyebilir.
İletişim stilleri, doktora aşamaları boyunca uyarlanır; danışmanların yapılandırılmış talimatlar ve gözetim sağladığı, öneri geliştirme sırasında daha yönlendirici rehberlikle başlar. Veri analizi ve yazma gibi sonraki aşamalarda, etkileşimler işbirlikçi hale gelir ve fikirleri iyileştirmek için açık tartışmalar ve ortak problem çözme içerir. Etkili iletişim, öğrencilerin odaklanmış alışverişleri kolaylaştırmak ve dolaylı veya kültürel olarak etkilenen stillerden kaynaklanan yanlış anlamaları önlemek için önceden materyaller hazırlayarak, başlangıçta tercih edilen yöntemlerin ( e-posta , yüz yüze veya sanal) belirlenmesine dayanır.
İlişkiye duyulan güven, öğrencinin artan yetkinliğini gösteren ve işbirlikçi bağları güçlendiren konferans sunumlarının ortak yazarlığı veya ön araştırma sonuçlarının elde edilmesi gibi paylaşılan dönüm noktaları aracılığıyla oluşur. Örneğin, ilerleme zaman çizelgelerinin düzenli olarak gözden geçirilmesi, hedefleri uyumlu hale getirmeye ve başarıları kutlamaya yardımcı olur ve danışmanın denetleyici rolünden öğrencinin mesleki gelişiminde destekleyici bir ortağa dönüşmesini sağlar. Doktora danışmanı-öğrenci ilişkilerinde sık karşılaşılan bir sorun, araştırma ilerlemesi, iletişim sıklığı ve kariyer sonuçlarına ilişkin beklentilerin uyuşmamasıdır ; bu durum her iki taraf için de hayal kırıklığına ve verimliliğin azalmasına yol açabilir. Örneğin, öğrenciler düzenli geri bildirim beklerken, genellikle birden fazla işle meşgul olan danışmanlar bunu düzensiz bir şekilde yaparlar ve bu da tez tamamlanmasında gecikmelere neden olur.
Öğretim ve araştırma hibeleriyle birlikte çok sayıda öğrenciye danışmanlık yapmanın getirdiği danışmanlık yükü , sıklıkla görüşmelerin ertelenmesine ve tez ilerlemesinin yavaşlamasına yol açmakta olup, çalışmalar bu tür darboğazların birçok alanda doktora sürelerinin ortalama 5-7 yıla uzamasına katkıda bulunduğunu göstermektedir.
Danışmanlar ve öğrenciler araştırma yönleri veya metodolojileri konusunda farklı görüşlere sahip olduklarında entelektüel anlaşmazlıklar ortaya çıkar ve bu durum, yapıcı bir şekilde ele alınmadığı takdirde projelerin durmasına yol açabilir; lisansüstü öğrencilerin yaratıcı kontrol konusunda yaşadıkları çatışmaları bildirdikleri anketler de bunu kanıtlamaktadır. Cinsiyet , ırk veya geçmişe dayalı kayırmacılık veya bilinçsiz ayrımcılık da dahil olmak üzere kişisel önyargılar, eşitlikçi desteği baltalayabilir; ABD kurumlarından elde edilen veriler, yeterince temsil edilmeyen azınlık öğrencilerin danışmanlıkta daha yüksek oranda önyargıyla karşı karşıya kaldığını göstermektedir.
Uyumsuz beklentileri çözmek için, başlangıçta kilometre taşlarını, toplantı takvimlerini ve sorumlulukları özetleyen resmi bir danışmanlık anlaşması veya "sözleşmesi" oluşturmanın, Michigan Üniversitesi gibi kurumlardaki programlarda uygulandığı gibi etkili olduğu kanıtlanmıştır.
Danışman yoğunluğu durumunda, üniversiteler genellikle ceza almadan danışman değiştirme olanağı sağlayan politikalar uygulayarak öğrencilerin daha fazla müsait danışman bulmasını sağlarken, bölümler de danışman iş yükü yönetimi politikalarıyla bu durumu hafifletmeye çalışır.
Amerikan Psikoloji Birliği'nin akademik çatışmaları çözmeye yönelik yönergelerinde belirtildiği gibi, entelektüel anlaşmazlıklar, tarafsız tartışmaları ve uzlaşmayı kolaylaştıran ombudsmanlık ofisleri aracılığıyla bölüm içi arabuluculuk yoluyla ele alınabilir.
Kişisel önyargılar, dış danışmanlık hizmetleri veya önyargı eğitimi yoluyla giderilir; Ulusal Bilimler, Mühendislik ve Tıp Akademileri, ilişki eşitliğini geliştiren kapsayıcı mentorluk atölyelerini savunmaktadır.
Önleyici tedbirler arasında , Howard Hughes Tıp Enstitüsü tarafından geliştirilenler gibi , kültürel yeterliliği vurgulayan ve öğrenci devamlılık oranlarında iyileşmeyle ilişkilendirilen, kapsayıcı ve etkili mentorluk konusunda danışmanlar için zorunlu eğitim programları yer almaktadır.
Kredi verilmeden yapılan kapsamlı öğretim yardımı gibi aşırı ödenmemiş emek gibi sömürüyü ele almanın dikkate değer bir örneği, lisansüstü öğrenci sendikalarının koruma müzakereleri yapmasını içerir; 2021 Columbia Üniversitesi grevi, bu tür görevlere sınırlamalar getirilmesini sağlayarak 3.000'den fazla öğrenciye fayda sağladı ve iş sözleşmelerinde emsal teşkil etti.
Doktora tez danışmanınızın sizi başarılı kılacak 5 özelliği hakkında bilgi almak, akademik hayatınıza yön verirken doğru adımlar atmanıza yardımcı olabilir. Tez danışmanınızın sahip olması gereken nitelikler, çalışmalarınızın kalitesini ve başarınızı etkileyebilir. Profesyonel bir üslupla, genel dil kullanarak yazdığım bu makalede, doktora tez danışmanınızı seçerken dikkate almanız gereken önemli noktalara odaklanacağız. Doktora tez danışmanı seçimi, akademik kariyerinizin en önemli adımlarından biri olabilir.
Eksiksiz ve Ayrıntılı Geri Bildirimler Sunar Tez danışmanı seçimi oldukça önemlidir çünkü doktora tezi sürecinde en büyük destekçiniz olacaktır. En iyi tez danışmanı, size eksiksiz ve ayrıntılı geri bildirimler sunarak çalışmanızı en üst seviyeye çıkarmanıza yardımcı olacaktır. Tez danışmanınızın sağladığı geri bildirimler titizlikle incelenmeli ve değerlendirilmelidir. Bu sayede tezinizin kalitesi artacak ve hedeflerinize daha hızlı ulaşabileceksiniz.
Bir lider olmanın en önemli özelliklerinden biri yönlendirici ve motive edici olma yeteneğidir. Liderler, ekiplerini hedeflere yönlendirmek ve onları motive etmek için gerekli olan becerilere sahip olmalıdır. Bir lider olarak, çalışanlarına ilham vermek, onlara örnek olmak ve onların potansiyellerini ortaya çıkarmak önemlidir. Bu sayede hem ekip başarılı olur hem de çalışanlar kendilerini geliştirme fırsatı bulurlar.
Doktora tez danışmanı seçerken, yönlendirici ve motive edici olma yeteneği olan bir danışman tercih etmek oldukça önemlidir. Tez danışmanı, öğrencilere doğru yönlendirmeler yapmalı ve onları tez çalışmaları konusunda motive etmelidir. Bu sayede öğrenciler, tez çalışmalarını başarıyla tamamlayabilir ve akademik kariyerlerine başarılı bir şekilde devam edebilirler.
Özetleyecek olursak, bir lider veya tez danışmanı için en önemli özelliklerden biri yönlendirici ve motive edici olma yeteneğidir. Bu yeteneğe sahip olan kişiler, ekiplerini ve öğrencilerini doğru şekilde yönlendirebilir, onları motive edebilir ve başarıya ulaşmalarını sağlayabilirler. Dolayısıyla, bu yeteneği geliştirmek ve güçlendirmek her lider ve danışman için önemli bir adımdır.
Profesyonel bir kariyere sahip olmak için, alanında geniş deneyim ve bilgi birikimine sahip olmanız hayati önem taşır. Bu sayede, karşılaştığınız her sorunun üstesinden gelirken, uzmanlığınızı en iyi şekilde kullanabilirsiniz. Yılların verdiği tecrübe ile birlikte, sektördeki gelişmeleri takip ederek kendinizi sürekli güncel tutmalısınız.
Doğru yönlendirme ve kararlar almak için, doktora tez danışmanından destek almanız da oldukça önemlidir. Bu şekilde, araştırmalarınızı daha etkili bir şekilde yönetebilir ve hedeflerinize daha sağlam adımlarla ilerleyebilirsiniz.
Özetle, profesyonel hayatınızda başarılı olmak için deneyim, bilgi birikimi ve doğru yönlendirmeler büyük önem taşır. Bu üç temel unsuru bir arada kullanarak, kariyerinizde zirveye ulaşabilirsiniz.
Zaman yönetimi, iş hayatında ve günlük yaşamımızda başarılı olmak için oldukça önemlidir. Başarılı bir zaman yönetimi için ilk adım, planlama yapmaktır. Günlük işlerinizi, hedeflerinizi ve önceliklerinizi belirleyerek zamanınızı verimli bir şekilde kullanabilirsiniz. Ardından, önceliklendirme yaparak en önemli ve acil işlere odaklanmalısınız. Son olarak, takip yaparak planladığınız işleri zamanında bitirebilir ve daha fazla verimlilik sağlayabilirsiniz.
Bir profesyonel olarak iletişim becerilerinizi geliştirmek, iş hayatınızda başarıya giden yolda önemli bir adımdır. İyi iletişim kurabilmek, iş arkadaşlarıyla, müşterilerle ve diğer paydaşlarla daha anlamlı ve verimli ilişkiler kurmanızı sağlar. Karşınızdaki kişilerle etkili iletişim kurabilmek için empati, açık ve net konuşma, dinleme becerisi gibi unsurlara sahip olmanız gerekmektedir. İşte başarılı bir kariyer için iletişim becerilerinin önemi burada devreye giriyor.
Öğretmenlik mesleği, sadece bilgi aktarımı yapmak değil aynı zamanda öğrencilerin psikolojik ve sosyal gelişimine katkıda bulunmaktır. Öğretmenler, öğrencilerine destek olmalı ve onlara güven sağlamalıdır. Bu destek ve güven ortamı, öğrencilerin özgüvenlerini artırarak başarılarını olumlu yönde etkiler. Öğretmenlerin empati kurarak öğrencilerin sorunlarını dinlemesi ve çözüm yolları bulması, öğrencilerin motivasyonunu yükseltir ve başarılarını destekler.
Firmaların başarılı olabilmesi için günümüz rekabetçi piyasasında yenilikçi ve yaratıcı bir yaklaşıma sahip olmaları son derece önemlidir. Yenilikçi düşünce, geçmişte denenmiş ve işe yarayan yöntemleri geride bırakıp, yeni ve farklı çözümler üretmeyi gerektirir. Bu sayede firmalar, hızla değişen pazar koşullarına ayak uydurabilir ve rekabet avantajı elde edebilirler.
Yenilikçi ve yaratıcı yaklaşıma sahip olmak, sektörde öne çıkmayı sağlar. Bu yaklaşımı benimseyen firmalar, müşterilerin beklentilerini daha iyi anlayarak onlara benzersiz ve etkileyici çözümler sunabilirler. Böylelikle müşteri memnuniyeti artar ve sadakat oluşturulabilir. Yenilikçi ve yaratıcı düşünce, aynı zamanda çalışanların motivasyonunu yükseltir ve onları sürekli olarak gelişmeye teşvik eder.
İnovasyon, yaratıcılık ve değişime açık olma, başarılı bir işletmenin temel taşlarıdır. Firmalar, sürekli olarak ürünlerini ve hizmetlerini iyileştirmek için yenilikçi yaklaşımlar geliştirmeli ve sektörde fark yaratmalıdırlar. Bu sayede rekabetten öne çıkarak pazarda lider konuma gelebilirler. Yenilikçi ve yaratıcı bir vizyonla hareket eden firmalar, geleceğin trendlerini belirleyen ve başarılı olmalarını sağlayan önemli faktörlere sahip olurlar.
